Valoració de l'assignatura, el bloc i les competències assolides.

Pel que fa a l’assignatura haig de dir que en un primer moment em vaig espantar una mica, ja que tothom va començar a fer moltes preguntes al foro que encara embullaven més. Això, segons la meva opinió, fou fruit d’una manca d’organització i claredat que va provocar una espècie de pànic general. Penso que en moltes ocasions no han quedat clares quines eren les tasques que havíem de posar al bloc i les del quadern. Per aquest motiu recomanaria major organització, més claredat a l’hora de posar les tasques als diferents itineraris, així com posar la informació de manera més visual. Per altre banda, en un primer moment, no l’hi trobava gaire sentit al fet d’haver de cursar aquesta assignatura sent que ja teníem les pràctiques reconegudes, però a mesura que ha passat el temps he tret una valoració molt positiva d’aquesta. De fet m’hagués agradat cursar-la quan vaig realitzar les meves pràctiques, ja que trop que ajuda a cercar i reflexionar al voltant del sentit que té el que fem, a ser més coherents en la nostra pràctica, a enregistrar l’experiència i poder recuperar-la més endavant i a poder analitzar el procés i avaluar-lo. 

Els blocs temàtics que hem vist m’han semblat força interessants, a més d’útils, ja que molts dels aspectes tractats ens poden ajudar a entendre millor les nostres pràctiques i les alienes; les creences o concepcions i les resistències al canvi, són algunes d’elles. Pel que fa al documental m’ha agradat molt l’experiència i trop que ha set molt enriquidora.

En quant a la valoració del bloc també és molt positiva, ja que el tenir l’obligació d’anar fent entrades ens ajuda a estar més enganxats amb l’assignatura i no despistar-nos. Això en un primer moment pot resultar una mica tediós, però a la llarga s’agraeix ja que fa que ens sentim orgullosos de tot el treball realitzat. Aquest tipus de recurs educatiu em sembla molt pràctic i valuós, i quan sigui mestra m’agradaria tenir el meu propi bloc. En relació a aquest penso que he millorat la meva competència, ja n’havia fet d’altres, però sempre tenim coses noves que aprendre. El fet d’haver d’anar reflexionant al voltant del que anem treballant a classe m’ajuda a entendre i incorporar millor la informació, estructurar mentalment els conceptes que vaig veient i a desenvolupar la meva capacitat reflexiva i crítica.

En relació a les competències assolides en el transcurs d’aquesta assignatura penso que he millorat en totes elles, ja que he realitzat treball autònom, per exemple a l’hora de cercar recursos que m’ajudessin a fer una determinada tasca, o a pensar al voltant de les bones actuacions docents. També he accedit i revisat altres blocs, per tal d’ampliar la meva formació, cercar experiències similars o recursos. A més he set capaç d’arribar a conclusions elaborades fruit de la contrastació de la informació recollida en la teoria i la pràctica.

Per altre banda també he reflexionat sobre el meu propi procés d’aprenentatge, ja que he desenvolupat moltes de les competències que porta implícites com; reflexionar sobre les meves pròpies creences o la meva concepció d’infant, marcar-me objectius clars com per exemple al començar l’assignatura, fer-me preguntes constantment o cercar aspectes millorables en les meves actuacions.

De la mateixa manera també he analitzat i reflexionat sobre el funcionament dels centres d’Educació Infantil, ja que per exemple quan visitarem Es Pratet em vaig fer preguntes al voltant del que havia vist o ens havien dit o contrastarem el que ens explicaren amb el que recull el PEC.

Finalment també he analitzat i reflexionat sobre els processos d’ensenyament-aprenentatge, per exemple a l’hora d’identificar el marc teòric que justifica o qüestiona una pràctica o a l’identificar i comparar bones pràctiques. També he pogut reflexionar al voltant dels processos de millora i veure molt bons exemples realitzats pels meus companys.

Les competències treballades per realitzar aquesta entrada estan relacionades amb la reflexió sobre el meu propi procés d’aprenentatge, ja que al llarg de tota l’entrada he hagut de recuperar informació, mirar enrere i reflexionar al voltant de tot el procés.  

Autovaloració del nostre documental: "La vida en les parets"

Mirant enrere record que ens va costar una mica decidir la temàtica que volíem tractar. El nostre objectiu era treballar al voltant d’alguna tema una mica desconegut o complex, i un dia fent una pluja d’idees a classe ens vam decidir pel tema de la documentació. Segons la meva opinió quan pensem en documentació ens ve al cap; papers, feina, reflexió, temps,... és a dir, esforç. Hem volgut plantejar aquesta temàtica de manera atraient, evitant les primeres impressions que acabo de nombrar, per això varem decidir titular al documental “La vida en les parets”.

La nostra intenció era donar una visió amplia del tema, per això varem començar mostrant imatges de diferents parets, deixant entreveure la funció comunicativa que tenen; grafitis, parets de colors, quadres,... són alguns exemples. Desprès varem voler saber què entenem per paret i quina funció tenen, per a diversos professionals de diferents sectors. D’aquesta manera cercàvem una visió global i no tancada tant sols al món educatiu. Una vegada introduït el tema a treballar, varem aprofundir una mica més, desplaçant-nos al CEIP Es Pratet i parlant amb tots els membres de la comunitat educativa. Varem parlar amb la directora del centre, amb una mestra que ha acompanyat a la mateixa classe durant tota la franja d’infantil, amb les famílies i amb els infants. El que volíem era l’opinió de tots, ja que pensem firmament que tots són importants i cal escoltar el que ens han de dir. 

Una vegada tinguérem tota aquesta informació recollida, anàrem a cercar el marc teòric, d’aquesta manera podíem comparar tot el que havíem recollit i contrastar-ho amb el que diuen els teòrics. En aquest procés interactuaven diferents aspectes com: teoria, recollida d’experiències, bagatge personal de cadascuna de nosaltres, pròpies creences,... Amb això vull dir que, no és fàcil extreure conclusions, i nosaltres no volíem donar una visió tancada del tema, per això hem intentat ser objectives, deixant llibertat de pensament a les persones que el vesin, és a dir, deixant que cadascú extragués les seves pròpies idees i es quedés amb el que l’interesses.

Personalment estic molt satisfeta de la feina realitzada, ja que crec que hem aconseguit els nostres objectius. A més hem gaudit molt de l’experiència i hem treballat molt a gust i en equip. De la mateixa manera, aquest treball ha suposat una excel·lent oportunitat per ampliar les nostres competències, no tant a nivell teòric, sinó més bé pel que fa a conèixer com treballen la documentació alguns centres de Vila. 

A continuació compartiré amb vosaltres les conclusions grupals que férem en acabar el projecte:

• Aquesta feina ens ha servit per prendre consciència sobre la importància que té, a dia d’avui, la documentació. És molt habitual que per feina, o per les presses diàries, no hagi la comunicació desitjada entre mestres i famílies. Si la mestra diàriament va documentant allò que fa, ajudarà als pares a saber que han fet aquell dia els seus infants i a que hagi continuïtat entre el que es fa a casa i a l’escola.
• El fet d’haver-nos desplaçat a una escola ha fet que haguem pogut observar com es relacionen les famílies amb les mestres i els infants, i com interactuen amb la documentació presentada.
• Gràcies a la realització d’aquest treball i a les diferents converses amb els distints professionals, hem pogut aprofundir i conèixer la gran quantitat de possibilitats que ofereixen les parets.
• Creiem que per a què la documentació sigui significativa per als infants, se li ha de dedicar temps; parlant-ne, reflexionant-ne,... amb la finalitat de trobar relació entre el que veuen a una fotografia i el que han viscut. D’aquesta manera els hi serà més fàcil explicar a les seves famílies el que han fet.
• La documentació, en un primer moment, pot veure’s com una tasca senzilla, però va molt més enllà de penjar les quatre millors feinetes del dia. Amb això volem dir que, a l’hora de fer-ho s’ha de tenir en compte l’estètica, per tal que resulti atractiu i convidi al visitant a interessar-se pel que veu. Així com també, a posar-ho en un lloc de pas i que tots els infants estiguin presents en un moment o altre.
• A mesura que anàvem focalitzant l’observació en la documentació presentada a l’escola que hem visitat, hem pogut veure que l’equip educatiu, junt amb els infants, fan una molt bona tasca en equip, reflectint la identitat del centre i la metodologia treballada.
• Referent al tema de les entrevistes realitzades als diferents professionals que apareixen al nostre documental, cal ressaltar el complex exercici d’organització i coordinació per poder portar-ho a terme, ja que hem hagut de concertar diverses cites, adaptar-nos a diferents horaris i que el temps i l’espai ens acompanyes a l’hora de realitzar les gravacions.
• I ja per acabar, agrair a totes les persones que han fet possible el nostre documental per la seva cordialitat i disposició. Esperem que vos hagi agradat.

Pel que fa a les competències treballades durant aquesta feina, han set varies i significatives. No parlaré concretament de les competències relacionades amb l’autonomia en l’aprenentatge, perquè prefereixo justificar-ne d’altres, però si m’agradaria esmentar que aquestes també els he treballades. El treball grupal implica feina individual i reflexió, així com cercar informació o recursos, per tant trop que està implícit en ell.

En quant a la reflexió sobre el propi procés d’aprenentatge penso que, he identificat pròpies i alienes creences i les he comparades amb la pràctica i tot el que he vist, extraient així les meves pròpies conclusions. Això ho relaciono amb la capacitat de tenir un criteri propi, és a dir, que som capaços d’escoltar i respectar amb asertivitat altres opinions o punts de vista, sense que interfereixi de manera negativa en la nostra. Penso que aquesta és la millora manera de créixer com a professionals i esser humans. També he treballat aspectes com, el marcar-me uns objectius i valorar si s’han complert. Això ja ho havia explicat anteriorment, així que tant sols afegir que els objectius ens serveixen per definir quina és la nostra finalitat en la tasca i així poder avaluar els resultats. Durant tot aquest procés m’he estat fent preguntes, valorant el que he vist i ponderant-t’ho amb el que ja sabia, reflexionant sobre el que escoltava, pensant les preguntes que faríem i la intencionalitat que tenien. Per tant, penso que aquesta competència també l’he treballada. I finalment he argumentat el que he fet i per què, el qual relaciono amb els objectius i la funció comunicativa.

Pel que fa a l’anàlisi i reflexió sobre el funcionament dels centres d’Educació Infantil, nosaltres com a grup hem aportat reflexions sobre el que hem vist al centre, i hem compartit amb l’equip directiu d’aquest, la tasca presentada a classe. Segons la nostra opinió les reflexions que hem fet, estan contrastades amb les evidències que ens ha proporcionat tot el que hem vist. De la mateixa manera, hem contrastat el que recullen els documents del centre amb les pràctiques i rutines que es realitzen. Quan férem l’entrevista a Rosa, directora d’es Pratet, ens va portar el PEC (projecte educatiu de centre) i ella mateixa va anar contrastant el que fan amb el que recull el document, a més ens el va posar a la nostra disposició.  

Finalment penso que he treballat una darrera competència, relacionada amb l’anàlisi i reflexió sobre els processos d’ensenyament-aprenentatge. Això també ho hem reflectit al nostre documental, ja que una vegada recollida la informació desitjada, hem cercat els marcs teòrics que justifiquen o qüestionen les pràctiques que es duen a terme a l’aula.